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书写规范汉字和书面表达技能的训练标准
2018-10-09 21:23  

汉字是记录汉语、传递信息的重要工具,也是教师教育工作的重要工具。国家对现行汉字已经确定了统一的规范和标准,教师应当掌握这个规范和标准。是否能写一笔规范的好字(或比较好的字),直接关系到教育教学效果和教师的威信,因此对高等师范学校学生应进行书写规范汉字的训练,提高书写规范汉字的水平。文科各系需要阅读繁体字书籍的,可引导学生通过查字表或字典自行掌握,不必也不宜为此进行教学和训练。

为了胜任教师工作,还应当教育高等师范学校学生注意书面语言的表达(进行有关训练,使他们养成良好的写作习惯,提高写作水平。

对高等师范学校学生进一步加强规范汉字、书写技能和书面表达这三项技能的训练是很有必要的,但是这些任务相当困难而且容易被忽略。这三项技能在原有基础上能不能提高,关键在于学习的态度是否认真,思想上重视了才谈得上技能的提高。因此训练中要坚持思想教育和技能训练并举。这三项技能的训练应当从一年级开始。

考核办法:与其他课程一样,按学籍管理办法的有关条文进行。评定成绩分为优良、良好、及格、不及格四等。也可组织全校语言文字基中功考核。

一、掌握规范汉字的训练

(一)训练目的

教育高等师范学校学生树立用字要规范的意识,训练他们写字规范正确,笔画清楚,要掌握好3500常用字,自觉纠正错别字。

(二)训练内容

1(了解国家语言文字工作的方针、政策(掌握汉字的规范标准。

(l)巩固汉字简化成果,坚持汉字简化方向。

(2)汉字规范的重要意义。什么是规范汉字,什么是不规范汉字。

(3)教师把汉字写得规范正确的重要意义。

2(掌握好现代汉语常用字

(l)掌握常用字的笔画、笔顺和字形结构。

(2)掌握《简化字总表》中的简化字。

(3)会读、会写、会用《现代汉语常用字表》中所收的3500字。

(4)自觉纠正错别字(掌握容易读错的字、容易写错的字、容易写别的字、多音多义字。

(三)训练建议

1(给学生提供规范汉字的学习、练习资料,有关的音像资料。

2(学校内要创造使用规范汉字的环境和氛围,学校教师要以身作则,各科教师要齐抓共管,如各科教师对学生作业、论文、实习教案中的错别字和不规范字都要给予纠正。

二、书写技能的训练

(一)训练目的

对高师学生加强书写技能的训练,主要是进一步培养良好的书写习惯,纠正已经形成的不良书写习惯。这是一个相当繁难的任务。考虑到现实情况,训练目的定为;以提高硬笔楷书的书写技能为主,兼顾行书;提倡写好毛笔字。这里所指写技能,不是书法艺术。

(二)训练内容

1(教师掌握书写技能的重要性。

2(对教师书写技能的要求:笔画清楚,正确规范,熟练有力,匀称美观。

3(掌握执笔、运笔的方法,纠正不正确动作和姿势。

4(汉字笔画的书写,间架结构的安排。纠正有关的书写毛病。

5(掌握书写款式:卷面干净,留有天地,布局恰当,行款整齐。

6(掌握选帖、读帖和临摹的基本知识和要领,培养对书法作品的鉴赏能力。

(三)训练建议

1(给学生提供书法学习的练习资料和有关音像资料。

2(举办多种多样的有关书法的课外活动,如观摩、展览、比赛等等,鼓励学生把字写好。

三、常用文体写作技能的训练

(一)训练目的

训练高等师范学校学生掌握教师常用文体的写作技能,所写文章内容符合文体要求,语言得体,语句通顺,标点符号正确无误。

(二)训练内容

1(掌握工作计划、工作总结、申请报告、调查报告、各类信函等常用文体的写作知识(包括行款格式)和技能。

2(学习范文,并习作若干篇。

4(进一步掌握标点符号用法,纠正容易出现的错误。

(三)训练建议

1(给学生提供有关常用文体写作技能的学习、练习资料(包括范文和误例)。

2(各科教师对学生的书面表达要齐抓共管,对学生作业、论文、实习教案等都严格要求,发现问题要给予指正,要讲评,要作为评分的标准之一。

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